حرم جامعي ذكي

(1) لا يمكن مشاركة موارد الأجهزة (مثل الخوادم وموارد الشبكة وما إلى ذلك). عند ترك الموارد، لا يمكن تخصيصها لأنظمة التطبيقات الأخرى. عندما تكون الموارد غير كافية، لا يمكنهم الحصول على الموارد من خوادم أخرى.

(2) يتمتع كل نظام بمعايير أمان وإدارة مستقلة، مما يزيد من صعوبة إدارة التشغيل والصيانة، مما يؤدي إلى ارتباك الإدارة؛

(3) لكل منها قاعدة بيانات مستقلة خاصة بها، ولا يمكن مشاركة البيانات وتبادلها، ولا يمكن تكوين تقارير إحصائية فعالة؛

(4) طبقة عرض مستقلة، المعلومات متناثرة، ويحتاج المستخدمون إلى ��قل المعلومات بين الأنظمة المختلفة، و"يجد الأشخاص الأشياء"، مما يزيد من صعوبة الاستخدام؛

(5) لا يمكن تقاسم الموارد عالية الجودة في المنطقة، مما يؤدي إلى اتساع الفجوة في مستوى التدريس في كل مدرسة.

2 التصميم العام لحل الحرم الجامعي الذكي

2.1 معنى الحرم الجامعي الذكي

يشير الحرم الجامعي الذكي إلى غرض تعزيز التكامل الفعال بين تكنولوجيا المعلومات والتعليم والتدريس، وتحسين تأثير التعلم والتدريس. ومع التقنيات الجديدة مثل إنترنت الأشياء والحوسبة السحابية وتحليل البيانات الضخمة باعتبارها التقنيات الأساسية، فإنها توفر وعيًا وحكمة بيئية شاملة. ، خدمات تعليمية وبحثية وإدارة وحياتية ذكية ومتصلة وتعاونية ومتكاملة، وبيئة تعليمية ذكية توفر نظرة ثاقبة وتنبؤًا للتعليم والتدريس وإدارة التعليم.

2.2 أهداف بناء الحرم الجامعي الذكي

الحرم الجامعي الذكي هو بيئة خدمة ذكية تستخدم إنترنت الأشياء والحوسبة السحابية، مع التركيز على جمع البيانات والمعالجة الذكية للتدريس والبحث وحياة الحرم الجامعي وإدارته، وتوفير تحليل ذكي للبيانات والتدريس والتعلم للمديرين والأدوار. . الحرم الجامعي الذكي يشمل: البيئة الذكية، التعلم الذكي، الخدمات الذكية، الإدارة الذكية والمزيد.

من خلال التركيز على المستخدم والطلب، فإننا نلبي بذكاء الاحتياجات الشخصية والخدمات الوظيفية لمستخدمي شبكة الحرم الجامعي. بدءًا من الاحتياجات الفعلية لتطوير المدارس، وتطوير المعلمين، وتطوير الطلاب، وإصلاح التعليم وتطويره، جنبًا إلى جنب مع منتجات إنترنت الأشياء مثل البطاقة الذكية وبطاقة الفصل الإلكترونية وغرفة القراءة الإلكترونية، من خلال مزامنة بيانات مركز المستخدم الموحد والدخول الموحد، لقسم إدارة التعليم، توفر المدارس والمعلمون والطلاب وأولياء الأمور خدمات التطبيقات التعليمية "وقفة واحدة".

خصائصه التقنية هي رقمية، شبكية، ذكية ومتعددة الوسائط. الميزات الأساسية هي الانفتاح والمشاركة والتفاعل والتعاون. تعزيز تحديث التعليم من خلال المعلوماتية التعليمية وتغيير النموذج التقليدي مع تكنولوجيا المعلومات.

2.3 مبادئ بناء الحرم الجامعي الذكي

التخطيط الشامل والتنفيذ خطوة بخطوة

من منظور أهداف بناء الحرم الجامعي الذكي، والتخطيط الموحد، والمهام الواضحة، والتقدم المنظم في بناء منصة التطبيقات المتكاملة القائمة على المعلومات. لا يمكن أن يكون التصميم عالي المستوى والتقسيم العقلاني للعمل والتنفيذ خطوة بخطوة متوافقًا مع منصات الخدمة العامة للمقاطعات والمقاطعات المذكورة أعلاه فحسب، بل يمكن أيضًا أن يكون لديه منصات مستقلة للمدارس، مما يشكل التواصل البيني للموارد، ويمنع البناء الزائد عن الحاجة ويتجنب إهدار الموارد.

ولضمان الطبيعة المتقدمة للبناء، يتم إنشاء البيانات تلقائيًا من خلال التطبيق، وهي آمنة ومستقرة، ولا تحتاج إلى إنشائها بشكل منفصل. تطبيق تقنية السحابة الخاصة متعددة المستويات وتحليل البيانات الضخمة لجعل المدرسة حرمًا جامعيًا عمليًا وذكيًا من الدرجة الأولى يلبي تطبيق المعلومات المستقبلي.

مبدأ تحسين الموارد

توفير القوى العاملة والموارد والمدخلات الأخرى، والاستفادة الكاملة من الشبكة الأصلية والأجهزة وموارد البرامج لتحقيق أقل استثمار وأكبر الفوائد.

تعتبر المعايير القياسية فرضية مهمة لتدريس بناء الحرم الجامعي الذكي. في إطار معايير تطوير التطبيقات الموحدة ومعايير واجهة تبادل البيانات، وفي ظل منصة الشبكة الموحدة، يمكن تحقيق الربط البيني وتبادل البيانات لكل نظام أعمال. في عملية بناء النظام وتطبيقه، بما يتفق بدقة مع متطلبات الشبكة الوطنية وأمن المعلومات، يتم اتخاذ التدابير المناسبة لإنشاء نظام أمني فعال ونظام إدارة أمان موحد لحماية الخصوصية الشخصية وأمن الحكومة.

2.4 أفكار إنشاء الحرم الجامعي الذكي

يعتمد التصميم العام للحرم الجامعي الذكي إطارًا مرنًا. ما يسمى بالبنية المرنة هو مركزية جميع مرافق الأجهزة، وتخصيصها ديناميكيًا (المستوى الأدنى) وفقًا لحالة الانشغال لكل نظام؛ خدمات الإدارة الموحدة والخدمات الأمنية والمعايير والمواصفات وواجهات الامتداد (اليسار واليمين) من الجانبين)؛ إدارة البيانات الموحدة، وإنشاء مواصفات بيانات موحدة (طبقة خدمة البرامج الأساسية)؛ طبقة العرض الموحدة

اطلب السعر